Objetivos didácticos.
- Progresar en la coordinación de movimientos en el espacio.
- Afianzar el dominio de la lateralidad.
- Adquirir actitudes positivas en relación a la prevención de accidentes.
- Conocer algunas de las especias marinas de Canarias (sargo, vieja, morena…), así como alguna de las aves relacionadas con el mar (la pardela).
- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno: Las embarcaciones de la Virgen.
- Conocer algunas manifestaciones artísticas canarias: en arquitectura a César Manrique, y en pintura a Néstor de la Torre (Colección: Poemas del mar).
- Descubrir la existencia de algunas sociedades protectoras de animales en peligro de extinción (Green Peace, la ballena).
- Comprender y reproducir textos de tradición cultural: adivinanzas, poesías…
- Valorar el lenguaje escrito como medio para comunicar deseos, emociones, informaciones.
Contenidos.
- Conceptos.
. El medio natural y las especies marinas de Canarias.
. Ocio y cultura: César Manrique y Néstor de la Torre, Embarcaciones de la Virgen.
. Textos de tradición cultural: el cuento, poesía, adivinanza…
. El color: gama del azul.
. Canciones y audiciones (Vivaldi: 4 estaciones, Debussy: Reflejos en el agua y El pez de oro, Duorak: la Sinfonía del Nuevo Mundo).
- Procedimientos:
. Observación y descripción de animales marinos.
. Identificación de las necesidades de atención, cuidado y limpieza de los peces de pecera.
. Comprensión y expresión de poesías, cuentos, adivinanzas, leídos por la maestra.
. Interpretación de canciones sencillas.
- Actitudes.
. Adoptar comportamientos saludables para prevenir los accidentes infantiles en playas.
. Valoración de ambientes limpios, no degradados ni contaminados, asumiendo responsabilidades.
. Gusto por oír y aprender cuento, poesías y adivinanzas.
. Placer por escuchar obras musicales.
Metodología.
Tendremos en cuenta las diferencias individuales adaptando el proceso de enseñanza-aprendizaje al rito de cada alumno, alumna, programando actividades de refuerzo y ampliación.
Actividades.
Al llegar a clases, observamos un gran sobre de colores, que en el dorso pone PARA MIS AMIGOS Y AMIGAS DE ESTA CLASE; y remite: BUCIO (duende que vive en el tejado; y a lo largo del curso nos deja regalos, cuentos, golosinas, mensajes… Cuida la clase cuando no estamos, está triste porque no nos hemos portado muy bien, todo los días lo saludamos…).
Nos sentamos todos y todas y abrimos el sobre para leerlo, dice así: SEGUIR LAS INSTRUCCIONES Y ENCONTRARÁN ALGO QUE SEGURO LES HARÁ MUCHA ILUSIÓN.
Seguimos las instrucciones, y en el cuarto del material vemos una silueta, como una caja tapada con una tela azul. La quitamos y descubrimos una pecera con una caracola, 8 peces pequeños y uno grande de colores, así como el cuento “El pez arco iris”. (Si no queremos poner una pecera con peces vivos, los podemos realizar con dibujos).
Antes de escuchar el cuento, preparamos unos paneles para ir anotando los que sabemos de los peces, lo que queremos saber y lo que hemos aprendido:
. Hacer preguntas: qué nos ha gustado más, quién es el personaje, si han captado la secuencia del cuento y los valores que transmite.
. Elaborar una presentación con distintos animales marinos que aparecen en el cuento.
. La parte musical mediante la Sinfonía El Nuevo Mundo de A. Duorak.
. Solicitar información y elementos sobre el mundo marino a la familia.
. Observar elementos y comentar la información sobre el mundo marino, cuentos y elementos (callao, cochinitas…), alimentación, hábitat, reproducción, cómo respiran…
. Aprender y recitar la poesía “Habrá una escuela en el fondo del Mar”, de Gloria Fuertes, y otras de la tradición popular:
Una noche de luna
Me fui a pescar
Un sargo y una vieja
Conseguí para almorzar
Aprender adivinanzas: la estrella de mar
Tengo cinco bracitos
Y vivo en la mar
Tengo muchas hermanas
En el cielo están.
. Ver y comentar la obra pictórica Poemas del Mar de Néstor de la Torre.
. Ejercicios de relajación a partir de audiciones musicales Reflejos en el agua o El pez de oro de Dubussy, o las Cuatro Estaciones de Vivaldi.
. Realizar animales marinos con plastilina y colocarlos en el “mar” de la clase.
. Recordar canciones relacionas con la unidad:
- "Dónde están las llaves…"
- "Había una vez un barquito chiquitito…"
- "Todos los patitos fueron a nadar…"
- "Al pasar la barca me dijo el barquero…"
. Sobre un soporte de papel continuo, hacemos estampaciones con esponjas para realizar un fondo marino.
. Construir barcos de papel (desarrollar motricidad fina).
. Identificar animales marinos en tarjetas que se le presenten.
. Ver la película La Sirenita, Buscando a Nemo…
Evaluación.
Evaluación inicial, que nos permite registrar la situación inicial y adecuar el proceso a la realidad; continua, que nos aporta información constante sobre el desarrollo del mismo; y una evaluación final del proceso para constatar lo conseguido.